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  Usage des cartes mentales (MIND MAP) pour favoriser l’apprentissage
  Revue des ISTs de Madagasikara

  auteur : Jean Maurice RAZANAKOLONA ; Dr Rijamalala Mamy RAVALISON

  Mots clés : carte mentale, motivation, apprentissage, lecture, restitution
  
  

  [FRS] Quelque soit la méthode pédagogique appliquée, la lecture des ressources bibliographiques demeure incontournablepour enrichir les connaissancesA l’heure actuelle, les apprenants abandonnent de plus en plus la culture de lecture à cause de l’abondance desmultimédias et se sont plus intéressés aux informations imagées.En se rendant compte de la situation et pour que les apprenants retiennent au moins l’essentiel, l’usage de la cartementale (MIND MAPPING) pourrait apporter sa contribution avec sa souplesse et ses caractéristiques compatibles àl’approche socioconstructiviste.D’où la question générale : « est ce que l’usage de cartes mentales contribue-t-il vraiment à favoriser la lecture etl’apprentissage ? ».En commençant par le recueil des opinions des spécialistes, on veut ensuite évaluer les avantages et/ou les difficultésenregistrées en administrant de questionnaires en ligne via Google forms auprès des étudiants de l’Institut Supérieur deTechnologie d’Antsiranana .De cette étude, les motivations et freins ont été collectés quant à l’usage des cartes mentales dans l’appropriation et larestitution des informations essentielles puisées à partir des ressources mises à leur disposition à défaut d’une lectureformelle.Les résultats de l’analyse quantitative permettent ensuite de conclure que la production d’une carte mentale oblige lalecture et facilite la compréhension, l’apprentissage, la mémorisation, la création et la planification.

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