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  Qu’est-ce que bien enseigner ? Eléments de réponse suggérés par la psychologie cognitive
  Didaktika : revue de didactique, Volume 1, 1er semestre 2004 pp:96 - 92

  Auteur(s) : Crahay M.

  Auteur correspondant :

  Mots-clés : EDUCATION/ENSEIGNEMENT/TRANSFERT D’APPRENTISSAGE/ PEDAGOGIE/PSYCHOLOGIE DE L’EDUCATION/PSYCHOLOGIE COGNITIVE
  
  

  Résumé de l’article

  [FR] La psychologie cognitive permet de mieux comprendre les idées que l’on se fait de l’apprentissage. Elle nous apprend qu’il existe deux sortes de mémoires : celle à long terme conservant les connaissances et les apprentissages antérieurs, et celle à court terme ou encore mémoire de travail qui est le centre de traitement des informations nouvelles. Ces deux sortes de mémoires sont toutes deux indispensables à l’apprentissage

  [MG] Ny « psychologie cognitive » dia ahafahana mahazo tsara kokoa ny hevitry ny hoe fampianarana. Mampianatra antsika izy io fa misy roa karazana ny fitadidiana : ny iray lavitra ezaka izay mitahiry ireo fahalalana sy fampianarana azo taloha, ny iray kosa akaiky ezaka na koa antsoina hoe « mémoire de travail » ; ato amin’ity faharoa ity no mamakafaka ireo zava-baovao voaray. Samy tena ilaina eo amin’ny fampianarana ireo fitadidiana roa karazana ireo

  [EN] The cognitive psychology permits to understand ideas that one makes himself of the training better. It teaches us that it exists two ways of memoir : the one long-term preserving knowledge and the previous trainings, and the one short-term or memory of work that is the center of new information treatment. These two ways of memoir are all two indispensable to the training

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