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Modélisation du dispositif de la formation hybride de l’Institut Supérieur de Technologie d’Antananarivo
La Revue des ISTs de Madagascarauteur(s) : Bodonirina Annette RANDRIANARISON ; Mirisoa RAKOTOMALALA
Mots clés : modélisation - dispositif – formation hybride – vulgarisation
[FRS] Avec ses treize années d’expérience en matière de formation en ligne, l’Institut Supérieur de Technologie d’Antananarivo (IST-T) dispose de quatre formations ouvertes et à distance (FOAD), une formation d’appoint totalement en ligne et une formation hybride dans la formation d’ingénieur de ses trois écoles du Génie Civil, du Génie Industriel et du Génie du Management d’Entreprises et du Commerce. Comme l’enseignement supérieur doit contribuer au développement économique et social du pays, la formation hybride est un des moyens adoptés par l’établissement pour y participer. Elle a ainsi été renforcée pendant la crise sanitaire pour assurer la continuité pédagogique dans uniquement sa formation d’ingénieur. Dans le contexte actuel, il existe d’une part différentes modalités d’enseignement dans la formation hybride. D’autre part, le nombre de candidats reçus aux concours d’entrée en technicien supérieur et en technicien supérieur spécialisé est limité à cause de l’insuffisance d’infrastructure. En effet, malgré le nombre de plus en plus élevé de candidats aux concours d’entrée à l’IST-T, l’effectif des reçus demeure inchangé même s’il y a de très bons candidats parmi les non admis. Cet article vise en conséquence à vulgariser la formation hybride à tous les niveaux d’étude pour résoudre les problèmes de salles de classe. Il s’agit d’évaluer la formation hybride, d’avancer des solutions aux problèmes rencontrés et enfin de proposer une modalité commune pour l’enseignement. Pour avoir un état des lieux de la formation hybride actuelle, deux enquêtes ont été effectuées auprès de 314 étudiants et 24 enseignants concernés pour non seulement connaître leurs appréciations de la formation mais également leur demander des suggestions d’amélioration du dispositif de formation. Les résultats de l’observation de la plateforme et des enquêtes ont permis d’élaborer un modèle de dispositif adapté à la formation hybride de l’Institut. Son utilisation permettra de résoudre les problèmes évoqués.
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