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  • Méthodes générales d’enseignement dans le primaire à Madagascar de 1960 à 2014
    Cahiers des sciences sociales, volume 2, 2016, pp. 22-41

    Auteur : Andriar S.

    Mots clés : METHODE TRADITIONNELLE/METHODES NOUVELLES/PEDAGOGIE

    [ FR ] Cet article permet de situer l’évolution des méthodes d’enseignement dans le primaire qui ont animé les pensées pédagogiques à Madagascar de 1960 à nos jours et non de savoir dans quelles mesures elles ont été appliquées ou non. Partant d’une définition de ce qu’est une méthode, l’article analyse le passage de la méthode traditionnelle à celles dites nouvelles dans l’enseignement dans le primaire : pédagogie par objectifs, pédagogie différenciée, pédagogie cybernétique, approche par compétences, approche par les situations et pédagogie du sauve-qui-peut. Mais à cause de la précarité des méthodes qui sont liées aux aléas sociopolitiques, les nouvelles méthodes sont restées éphémères, et la méthode traditionnelle reste prédominante dans les pratiques d’enseignement en dépit des critiques à son application.

    [ EN ] This account allows to place the evolution of teaching methods in the primary school which lead pedagogical thinking in Madagascar since 1960 until today and not to know if they were applied or not. From a definition of what a method is, after the traditional method, we have pedagogy by objectives, differentiated pedagogy, cybernetic pedagogy, approach by competencies, approach by situation, and « stampede » pedagogy. But because of their precarious character, due to the fact that they are linked to sociopolitical problems, they remain short-lived (fleeting ?), and the traditional method remains predominant in teaching practice despite criticism toward its application.

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