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  Les déterminants de la réussite dans une formation ouverte et à distance : les apports de la sélection des apprenants.
  Revue des ISTs de Madagasikara

  auteur : P. RABEARIVELO ; T. RAKOTOARIVONY ; J. ANDRIAMAMPIANINA1

  Mots clés : Réussite, apprenants, formation ouverte et à distance, sélection de candidatures, Analyse de la variance
  
  

  [FRS] Les réussites que ce soit en milieu scolaire qu’universitaire constituent une préoccupation permanente des responsablespédagogiques. Avec l’avènement de l’ère du numérique des innovations se développent sans cesse dans le monde del’enseignement, entre autres la multiplication des formations ouvertes et à distance dispensées. Pour ces formations àdistance, l’abandon constitue un constat établi de façon récurrente par les chercheurs et pourtant la plupart des écritsscientifiques se portent sur la problématique du tutorat et des évaluations des motivations des apprenants. A travers lestravaux de recherche relatés dans cet article la question de l’efficacité et de la pertinence de la sélection des apprenantscandidats dans ces formations est soulevée. L’objectif principal des travaux rattachés à cet article est en effet la recherchede liens entre les résultats d’un processus de sélection et une évaluation ultérieure des performances des apprenants. Unmodèle mathématique est alors développé pour les réussites des apprenants afin de comprendre les influences des facteursexplicatifs, définis à partir des critères de sélection, sur cette réponse qu’est la réussite. Les résultats trouvés montrent queparadoxalement les facteurs pédagogiques n’ont pas d’effets significatifs sur la réussite des apprenants. Et au contraire cesont les variables ayant des caractéristiques professionnelles qui sont les plus influentes.

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