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  L’agir professoral des maîtres FRAM : analyse des pratiques interactives et remédiatrices dans le cours de français au primaire
  Revue Didaktika, janvier 2019, n°03, p. 100-122

  Auteur : Mirindrasoa RAMANAMPIARIVOLA
  Université d’Antananarivo. rindra_mi@yahoo.fr

  Mots-clés : pratique enseignante, interaction, remédiation, formation des enseignants, approche par compétence
  
  

  Cet article présente un des résultats de nos travaux de terrain basé sur des observations de pratiques de classe dans le cours de français au primaire. Il vise une meilleure compréhension de l’agir professoral de quatre enseignants fonctionnaires et FRAM en ce qui concerne la phase de présentation des ressources et la phase de remédiation de l’approche par compétences. L’attention a essentiellement été focalisée sur l’enseignant, et plus précisément sur sa manière de faire singulière que nous avons par la suite mise en relation avec son profil. Les résultats de l’analyse peuvent servir à la mise en place d’un dispositif de formation plus adapté aux besoins réels ressentis en milieu de travail après avoir identifié les points d’appui et les insuffisances à combler en vue d’optimiser l’acte d’enseigner.

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