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  Initiation aux TIC par Geogebra dans des classes de mathématiques
  Revue Didaktika, janvier 2019, n°03, p. 78-99

  Auteurs : Herinaina Elysé RAJAONARIMANANA*, André TOTOHASINA**
  *Université d’Antananarivo. elyseaina2@gmail.com
  **Université d’Antsiranana, IREMI MADAGASCAR.andre.totohasina@gmail.com

  Mots-clés : TIC, coniques, enseignement-apprentissage, géométrie dynamique.
  
  

  L’apport positif de l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’enseignement-apprentissage n’est plus à discuter car, non seulement cette utilisation « favorise des approches pédagogiques plus actives, voire socio-constructivistes, et incite les enseignants à faire évoluer leurs pratiques dans ce sens mais va permettre aux élèves d’être plus actifs, productifs et créatifs… » (Bullat-Koelliker et Staf, 2003, p. 6)
  Cet article rapporte les résultats des expériences menées dans des classes de Madagascar. Il propose des activités conçues à partir des courbes coniques et de leurs propriétés pour, d’une part, initier et/ou familiariser les élèves et les enseignants avec le logiciel de géométrie dynamique GeoGebra et, d’autre part, provoquer la soif envers la manipulation, voire la possession d’un outil informatique, et parallèlement fait émerger des représentations erronées quant aux technologies de l’information et de la communication. La représentation des enseignants quant à leur rôle dans le processus d’enseignement a subi des modifications : ils sont surtout là pour accompagner les élèves dans leur apprentissage.

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