FORMATION AGRONOMIQUE, ÉCOSYSTÈME ET PROGRÈS SOCIO- ÉCONOMIQUE

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FORMATION AGRONOMIQUE, ÉCOSYSTÈME ET PROGRÈS SOCIO- ÉCONOMIQUE
Revue des Sciences, de Technologies et de l’Environnement (2021)
auteur(s) : RAZANATSOAVINA C. ; RALAHADY B.B. ; DJISTERA A.A. ; BEARINIAINA H. ; LABERCHE J-C.
Mots-clés : Environnement, rural, enseignement, progrès social et économique, ASI

[FRS] Le présent article décrit l’attitude vis-à-vis de l’environnement socio-économique des étudiants en formation agronomique de l’Université à Mandritsara. L’agronomie y est enseignée de manière systémique en se basant sur le cadre conceptuel analytique proposé par l’"Intergouvernmental Science-Policy Platform on Biodiversity and Ecosystem Services". Dans ce cadre, les facteurs liés aux sociétés humaines sont prises en compte. Ces étudiants reçoivent une formation technique qui favorise leur projet de retour dans un territoire rural riche et naturel. Nous cherchons à identifier les contraintes qu’ils ressentent 1) au moyen d’un questionnaire proposé aux 200 étudiants (garçons et filles de plus de 18 ans) en cursus licence première et deuxième années d’agronomie, 2) par l’analyse des données en utilisant la méthode de l’analyse statistique implicative (ASI). Les futurs techniciens ont été interrogés sur trois points : se sentent-ils formés à devenir un fonctionnaire ou chef d’exploitation ? ; pensent-ils que l’environnement de leur site d’étude les motive à travailler la terre ? La distance entre votre village d’origine et l’Université est il un frein pour retourner travailler la terre ? Un questionnaire semi directif fut utilisé. Les résultats furent analysés par ASI, ils montrent que les étudiants ont choisi la filière agronome pour devenir exploitant agricole. La formation universitaire les motive et ils décident de retourner travailler la terre et veulent devenir Chef d’exploitation agricole en abandonnant l’agriculture familiale.

[MGA] Ity lahatsoratra ity dia mamaritra ny fihetsika manoloana ny tontolo sosialy-toekarenan’ireo mpianatra amin’ny fiofanana ara-pambolena ao amin’ny Oniversite ao Mandritsara. Ny fambolena dia ampianarina amin’ny fomba rafitra mifototra amin’ny foto-kevitra momba ny fandinihana natolotry ny "Vondron-kevitra momba ny siansa-politika siantifika amin’ny serivisy harena voajanahary sy ny serivisy momba ny tontolo iainana". Amin’ity toe-javatra ity dia jerena ireo anton-javatra mifandraika amin’ny fiarahamonina olombelona. Ireo mpianatra ireo dia mahazo fiofanana ara-teknika izay mampiroborobo ny tetikasan’izy ireo hiverina any ambanivohitra manankarena sy voajanahary. Saingy tsy maintsy mahafehy ny tontolo ara-tsosialy sy fianakaviana izy ireo izay manakana ny tetikasan’izy ireo indraindray. Izahay dia manandrana mamantatra ny fahasahiranana izay tsapan’izy ireo 1) amin’ny alàlan’ny fanontaniana iray natolotra ho an’ny mpianatra 200 (zazalahy sy zazavavy mihoatra ny 18 taona), taona voalohany sy faharoa miofana amin’n’ny mari- pahaizana momba ny fambolena, 2) tamin’ny alàlan’ny fandalinana ny angona amin’ny alàlan’ny fampiasana ny fomba famakafakana statistika. (ASI) ary farany 3) ny fitrandrahana ny valiny tany am-boalohany sy ny fiantraikany izay mety hiteraka amin’ny fampianarana an’ity sehatra ity. Ny teknisianina dia nanontaniana tamina teboka telo, dia ny : Mihevitra ve izy ireo fa ny tontolon’ny iofanan’’izy ireo dia manosika azy hiasa ny tany ? Ny elanelana misy eo an-tanànan’izy ireo sy ny sekoly ambaratonga ambony ve no sakana tsy hiverenany any ambanivohitra ? Mahatsiaro ho voaofana ho tonga mpiasam-panjakana ve izy ireo ? Fanontaniana iray namboarina tamin’ny manaraka toromarika no nampiasaina. Ny valiny dia nodinihina tamin’ny ASI, nanondro fa nisafidy manokana ny sehatry ny fambolena izy ireo, manentana azy ireo ny fampiofanana amin’ny sekoly ambaratonga ambony ary manapa-kevitra ny hiverina hiasa ny tany ary te ho lasa mpitantana ny toeram-pambolena amin’ny fialana amin’ny fambolena ao amin’ny fianakaviana. Ity fandinihana ity dia nahafahana nanazava ireo fahatsapana ireo izay nandritra ny lesona dia naseho teo amin’ireo mpianatra. Ho fanampin’izany, manome fampahalalana momba ny toetran’ny lesona sy ny fandraisany anjara amin’ny fampandrosoana aratsosialy sy ara-toekarena ao amin’ity faritra ity izy.

[ENG] This article describes the attitude towards the socio economic environment of students in agronomic training at the University of Mandritsara. Agronomy is taught in a systemic way based on the analytical conceptual framework proposed by the « Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity and Ecosystem Services ». Within this framework, factors related to human societies are taken into account. These students receive technical training that promotes their project to return to a rich and natural rural territory. We seek to identify the constraints they feel 1) by means of a questionnaire proposed to 200 students (boys and girls over 18 years old) in the first and second years of agronomy degree courses, 2) by data analysis using the method of implicative statistical analysis (ISA). The future technicians were questioned on three points : do they feel trained to become a civil servant or a farm manager ? ; do they think that the environment of their study site motivates them to work the land ? Is the distance between their home village and the university, a barrier to returning to work on the land ? A semi structured questionnaire was used. The results were analyzed and they indicated that students chose the agronomy pathway to become farmers. The university training motivates them and they decide to go back to work on the land and want to become a farm manager by abandoning family farming.
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