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Etude contrastive des conceptions des enseignants comoriens et malgaches sur les pratiques expérimentales de l’enseignement de la biologie.
Revue Didaktika, janvier 2019, n°03, p. 43-57Auteur : Souf ADIHAME
Mots clés : conceptions, enseignants, pratiques expérimentales, enseignement et biologie.
Université d’Antananarivo. adihamesouf1971@gmail.com
La présente recherche a été réalisée aux Comores et à Madagascar. Elle porte essentiellement sur les conceptions des enseignants relatives aux pratiques expérimentales de l’enseignement secondaire en cours de biologie. Les résultats issus des entretiens semi-directifs de six enseignants (dont trois comoriens et trois malgaches) convergent vers une unique conception : « les pratiques expérimentales sont d’une grande importance pour l’enseignement de la biologie ». Parmi ces enseignants, un seul a recours aux pratiques expérimentales dans un laboratoire privé tandis que les autres se tournent vers des solutions palliatives dont les raisons s’expliquent par le manque de matériels (instruments et réactifs de laboratoire), l’inadéquation du volume horaire par rapport aux contenus d’enseignement de sciences de la vie et de terre, les effectifs élevés et une négligence de la part des enseignants.
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Ainsi, ce présent travail nous a révélé la situation des pratiques expérimentales de l’enseignement de la biologie dans ces deux pays de l’océan indien à travers une étude contrastive des conceptions des six enseignants de biologie dont trois comoriens et trois malgaches sur les pratiques expérimentales dans l’enseignement de cette discipline