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  Echo de la conférence donnée par le professeur Marcel Crahay le 19 mai 2004 à l’ENS d’Antananarivo et intitulée : « Pratiques d’évaluation et échec scolaire ».
  Didaktika : revue de didactique, Volume 1, 1er semestre 2004 pp:103 - 104

  Auteur(s) : Razafimbelo C

  Auteur correspondant :

  Mots-clés : EDUCATION/ENSEIGNEMENT/ECHEC SCOLAIRE/EVALUATION EN EDUCATION/BELGIQUE
  
  

  Résumé de l’article

  [FR] L’échec scolaire est relatif à l’évaluation effectuée par chaque enseignant selon les études faites par le Professeur Crahay de l’Université de Liège – Belgique dans des collèges en Belgique francophone. Du fait que certains enseignants mettent en place primordiale leur point de vue personnel par rapport à celui de l’élève, cela entraîne de nombreuses discordances entre les évaluations pendant l’année et les indications dans les bulletins scolaires de fin d’année

  [MG] Mifamatotra amin’ny tombana ataon’ny mpampianatra tsirairay ny tsy fahombiazana misy eo amin’ny mpianatra araka ny fanadihadiana nataon’ny Profesora Crahay avy ao amin’ny Oniversiten’i Liège – Belgique tany amin’ireo kolejy any amin’ny faritra miteny frantsay any Belgique. Ary satria misy amin’ireo mpampianatra mamettraka ny heviny ho lohalaharana manoloana ny an’ny mpianatra, dia mitarika tsy fifanarahana marobe eo amin’ny tombana atao mandritra ny taona sy ireo filazana ao anatin’ny « bulletins scolaires » amin’ny fiafaran’ny taom-pianarana izany

  [EN] The school failure is relative to the assessment done by every teacher according to studies made by the Professor Crahay of the University of Liège - Belgium in colleges in French-speaking Belgium. Because some teachers put primordial in place their view staff in relation to the one of the pupil, it entails numerous conflicts between assessments during the year and indications in the school bulletins of year end

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